创建绿色人文校园 促进学生全面发展
　

□ 文/胡庆生（广州市白云区黄边小学校长）

　
我校2002年被评为“广州市绿色学校”，学校以“一切为了学生的发展”为理念，以环保教育、人文教育、安全教育三者融于一体的环境教育为特色，探索环境教育的新路。在2003-2005学年里，我校在创建绿色学校过程中，从课堂教学到课外实践，从校内教育到社区活动，把环境意识的培养和环保行为的养成，贯穿于学校的建设、管理、教育、教学和各项活动中，引导学生从关心身边的环境开始，认识环境问题，认识人与自然的关系，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行为，并影响家人，一起加入环保行列，创建和谐的社会环境。
作为黄边小学的校长，结合我校的“创绿”实际，我的体会有以下几点：一是开展环境教育，创建绿色学校，要加强领导，健全机构，制定规章。2003年9月学校成立由校长、副校长、教导主任、工会主席、少先队大队辅导员和部分骨干教师组成的环境教育领导小组，保证“创绿”工作的落实，还制订了《黄边小学学生环保公约》等一系列的规章制度来保障环境教育的开展。二是重视领导和教师环境教育的素质和能力的培养，先后开展了多种形式的培训和学习活动，提高教师队伍的环境素质。三是运用包括环境教育与学科教育、与班级主题活动、与学生日常行为管理、与少先队大队活动、与人文教育相结合等多种渠道，培养学生的环境意识，养成环保行为，真正成为具有可持续发展的21世纪主人翁。同时，环境教育还要走出校门，走向社会，通过教育影响社区、家庭，进而影响全社会。
环境教育是素质教育的重要内容，是让学生学会做人、学会生活、学会发展的重要手段之一。自开展环境教育以来，我们惊喜地发现，校园内外环境变美了、变干净了；学生变文明，讲礼貌了；师生的关系变和谐了，教学质量也有了很大的提高；学校的水费、电费、办公用品等的费用相对节约了……另外，在广州市白云区举行的各种比赛中，我校也获得了好成绩，2005年，在白云区举办的科技成果展览活动中，我校科技小组的《探索黄边鸡心柿消失之谜》，获实践活动三等奖。
开展环境教育的实践使我们认识到，今天开展环境教育，创建绿色学校，就是为了明天资源、环境与经济的和谐发展。今后，我们要不断地丰富环境教育的内容，改革环境教育的方法，更新环境教育的手段，拓宽环境教育的渠道，让学生在学习科学知识的同时，不断增强环境意识，从小养成保护环境，节约能源的习惯，促进学生综合素质的全面提高，促进学校的可持续发展。