绿色教育理念 构建和谐新校园
　

□文/许宁（广州市骏景中学校长）

　
广州市骏景中学自创办以来，注重提高学生包括环境意识在内的现代文明素质，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，并将学生具备热爱环境、保护环境的绿色行为，视为学校责无旁贷的责任。为此，我校从创建文明、幽雅的“绿色学校”着手,做出了积极的探索。

“实”字为先，环境教育纳入学校工作日程
为加强环境教育的制度化、规范化管理，我校自2000年8月创办起，学校领导班子便十分重视“绿色学校”的创建工作，将环境教育放在学校工作的重要位置。在“用绿色观念塑造人，用绿色思维培养人，用绿色生活激励人”的环境教育思想指导下，我校师生在探索和实践中，形成了“全员参与、全程渗透、全面辐射”的环境教育特色。
首先，班子成员结合创建“绿色学校”的有关精神和评估标准，一致认为把改善环境建设，创办“绿色学校”作为学校两个文明建设和促进学校深化改革、提高教育质量和效益的重要手段，更好地加快学校实施素质教育的进程。
其次，学校成立了由校长、主任、教师、学生代表、学生家长组成的环境教育领导小组。在教育、教学、行政、后勤等各层面，环境教育领导小组将环境教育计划和活动主题落实到有关职能部门、有关年级的工作计划中。各部门在环境教育领导小组的带领下，认真执行工作计划，做到有布置、有督促、有检查，形成了完善的学校环境教育实施体系。
再次,制定详细具体的《创建绿色学校活动方案》、《护绿爱卫责任区检查机制》等，对整个教育活动实行目标管理。其中党团队负责活动计划的实施，教务处负责环保课程设置、学科渗透和课外活动等。在学校创建“绿色学校”的活动中，从组织管理到课内外教育，从活动方法到追求效果都有环保教育的具体目标、方法、要求和考核方法，这样学校的环境教育工作不是口号式地提出，而是纳入学校的工作日程，有组织、规划地落实。

“细”处着眼，将环境教育渗透到各种实践活动中
“绿色学校”创建工作只有细致周到，覆盖面广，才能真正消灭空白点。为此，我校将细致全面作为关键一环，细致地抓好创建的每一步骤。自组建创办“绿色学校”领导机构后，结合本校实际，提出在环保教育工作中实施“四步教育法”——学、做、议、写。
1、学习宣传，明确环保教育工作的主要内容。充分利用宣传橱窗和黑板报，向学生进行思想教育和传播科学知识，举办了环境保护专刊，开辟专栏宣传环保知识等。我们发动师生动手撰写稿件，摘编或剪贴报刊上的文章、资料，选登环境保护题材的诗歌、漫画、美术、摄影、书法作品等。
2、学科渗透，普及环保知识。课堂教学是学生学习环保知识的主渠道、主阵地，为普及环保知识，我校把环境保护教育纳入教学计划作为重点工作来抓。抓环境专题课教学，按年级制定专门的学校环境教育综合实践活动方案，做到了“四落实”：落实课时，每周安排一课时专题教育；落实教材，学生人手一册“环保教育”课本；落实教师，各班班主任担任环保教育课；落实考核，每学期对学生进行环保知识测试。
根据环境学科的特点，我们要求各课教师在课堂教学中挖掘教材内涵，有机地渗透环境教育。语文、数学、英语、物理、化学、政治、音乐、生物、美术等学科的教学计划都明确实施了环境教育的篇章。全学科的渗透教育，使学生既增长知识又开阔视野，激发了学生的环保热情。同时，班会课中，班主任也以主题班会为主阵地，对学生进行环保教育。如抓好学生行为规范，开展“创建绿色班级”活动等。
3、议一议。根据活动结果，大家相互交流，看看学校哪些地方需要加强绿化，哪个部门需要强化环保活动力度，学校需要把握哪些问题等。
4、写一写。教师在班团活动中及时写下环保教育心得，学生写下自己知道的环保知识小短文。这些细小工作，有形或无形地激发了同学们关心生命、关心环保、关心自然的热情。学生的环保意识得到了加强，学校在环保问题想得周到，做得细致，受到了家长、社会的拥护和称赞。

“深”度挖掘，让环境教育的空间更广阔
环境教育是人类永恒的主题，也是学校立足新世纪的重要课题。这一主题能否鲜明、持久地得到全社会尤其是下一代青少年的关心和重视，关键在于学校能否将这一内容扎根在学校发展思路里，扎根在深化改革的行为中。表面的绿化，美化建设动一番脑筋，花一些财力就可以实现，然而环保教育是根植于人的心灵深处的教育，得付出多于前者几倍，甚至几十倍的努力。
从某种程度上说，学校的环境教育能否得到有效实施，教师的环境知识、环境素养是关键一环。为提高教师环境教育水平和参与环境教育的积极性，我校组织刘文珍、程印贵等老师去参加全国绿色学校培训班的学习外，还邀请了广州市环保专家到我校作专题讲座，组织教师系统学习有关环境知识，了解时下最前沿的环保动态。
在开展环境教育的过程中，我校发现和培养了语文、物理、化学、生物、地理、历史等学科中一大批热心环境教育的教师，并积极鼓励和支持他们的工作，购买了《环境》杂志等相关环境科学方面的书籍和报刊。这样，全校教师参与环境教育的积极性被调动起来，取得了一系列环境教育丰硕成果，增强了每位教师的使命感、责任感以及努力工作的自觉性。我校容梅老师的环境教育论文在国家级刊物上发表。地理科组织学生参加广州市环保局举办的地球与生命环保摄影展获得广州市一等奖，并入围全国摄影展；生物科组织学生参加广州市教育局壳牌美化环境行动获得二等奖等。
同时，学校环境教育活动从校内拓展到了校外，环境活动的影响辐射到社区，促进了社区绿色文明的发展。我校成立了各种各样的科技活动小组，开展了丰富多彩的环境教育的研究性学习活动。几年来，我校“绿色小天使”先后在社区开展了“碧水蓝天、清新空气你我共享”、“保护母亲河——珠江”、“绿色种子1+1”、“宣传环保，共建绿色社区”等宣传活动。同时，对骏景花园的环境状况进行调查研究，写出了许多研究性学习报告，对社区、学校的生态环境建设提出了许多有建设性的意见，受到了社区居民的高度赞扬。
在开展环保教育工作中，学校从教育事业和环保事业的共同利益出发，以培养具有可持续发展的一代新人为目标，关心学生的身心健康，关心社会的进步和发展，关心人类的共同愿望，竭诚尽力地为环保事业做贡献。